Mirka Dickel

Mirka Dickel (* 1967) ist eine deutsche Geographiedidaktikerin und Professorin am Institut für Geographie der Friedrich-Schiller-Universität Jena^[1] sowie Sachbuchautorin. Sie entwirft die Fachdidaktik Geographie aus einer bildungsphilosophischen Grundperspektive im Sinne einer situativen Verschränkung von Phänomenologie, Hermeneutik und Anthropologie. Sie verfolgt damit eine demokratiesensible Ausrichtung von Forschung, Lehre und Lehrerbildung und reflektiert diese durch ihre Beiträge zu ethischen Fragen des Unterrichtens sowie kulturellen, visuellen und postkolonialen Räumlichkeiten.

Mirka Dickel studierte von 1987 bis 1994 Geographie, Germanistik, Anglistik und Pädagogik an der Universität Münster. Nach zehn Jahren im Schuldienst schloss sie 2004 ihre Promotion zur Exkursionsdidaktik bei Tilman Rhode-Jüchtern ab; von 2006 bis 2008 war Dickel Akademische Rätin für Didaktik der Geographie am Geographischen Institut der Universität Mainz. Von 2008 bis 2011 war sie Professorin für Erziehungswissenschaft unter besonderer Berücksichtigung der Didaktik der Geographie am Institut für Erziehungswissenschaften, Psychologie und Bewegungswissenschaften an der Universität Hamburg^[2]. Seit 2011 ist sie Professorin für Didaktik der Geographie am Institut für Geographie an der Universität Jena.

Dickel versteht Geographieunterricht als Ort des Fragens in einem dialogischen Sinne. Sie entwickelt die sokratische Tradition eines pädagogisch gerahmten fragend-entwickelnden Gesprächs zwischen Lehrpersonen, Schülerinnen und Schülern und Gegenstand weiter. Vor diesem Hintergrund soll geographische Bildung^[3][4] und geographisches Lehren und Lernen zu einer lebendigen Begegnung mit der Sache werden, um je eigene geographische Erfahrungs- und Verstehenshorizonten zu entwerfen^[5], wobei sich Etwas-Verstehen und Sich-Verstehen miteinander verschränken.^[6][7]. Entsprechend misst Dickel dem Erleben - insbesondere auch außerschulischen Lernorten - besondere Bedeutung zu und arbeitet sowohl theoriebildend als auch unterrichtspraktisch u.a. im Feld der Exkursionsdidaktik^[8][9]. In ihren Publikationen reflektiert sie die Entwicklung der Geographiedidaktik vor dem Hintergrund der gesellschaftlichen und ökologischen Zukunftsherausforderungen.

Dickel bezieht Position gegen Standardisierungen in Folge der Kompetenzorientierung^[10]. So tritt sie für die Notwendigkeit einer Professionalisierung durch die Ausbildung einer reflektierten und forschenden Haltung ein, im Sinne einer Offenheit für Lernen als Bildung und Umbildung^[11]. Sie betont, dass sich derartige Prozesse auch in der unterrichtlichen Arbeit mit Lernenden einer Standardisierung entzögen. Hohe Bedeutung misst Dickel der Reflexion normativer Rahmungen von Geographieunterricht bei^[12] und tritt generell für das Einnehmen und Reflektieren ethischer Positionen^[13] im unterrichtlichen Handeln ein.^[14]

• Stadtexkursion Brilon. Selbstverlag Westfälischer Heimatbund, Münster 1996, ISBN 3-928052-08-X
• Reisen. Erkenntnistheorie, Praxis und Reflexion für die Geographiedidaktik. LIT-Verlag. Berlin, Münster 2012, ISBN 3-8258-8602-6
• Unter Mitarbeit von Martin Scharvogel. Raumproduktion verstehen lernen. Auf den Spuren von Erzählungen und Imaginationen. Wochenschau-Verlag. Schwalbach 2012, ISBN 978-3-89974-737-9
• Als Herausgeberin mit Detlef Kanwischer. TatOrte. Neue Raumkonzepte geographiedidaktisch inszeniert. LIT-Verlag. Berlin, Münster 2006, ISBN 978-3-8258-0070-3
• Als Herausgeberin mit Georg Glasze. Vielperspektivität und Teilnehmerzentrierung – Wegweiser der Exkursionsdidaktik. LIT-Verlag. Berlin, Münster 2009, ISBN 978-3-8258-1718-3
• Als Herausgeberin mit Holger Jahnke und Antje Schlottmann. Räume visualisieren. Geographiedidaktische Forschungen. Geographiedidaktische Forschungen. Münster 2017, ISBN 978-3-96163-100-1
• Als Herausgeberin mit Georg Gudat und Jochen Laub. Ethik für die Geographiedidaktik: Orientierungen in Forschung und Praxis. transcript. Bielefeld 2022, ISBN 978-3-8376-6229-0
• Als Herausgeberin mit Hans Jürgen Böhmer. Die Verantwortung der Geographie. Orientierung für eine reflexive Forschung. transcript. Bielfeld 2022, ISBN 978-3-8376-5665-7
• Dialogphänomenologische Therapeutik. Wege aus der Entfremdung. transcript. Bielefeld 2024, ISBN 978-3-8376-6501-7
• Als Herausgeberin mit Jochen Laub. Geographieunterricht als pädagogische Praxis. Grundlagen, Bezüge und Perspektiven. Bielefeld 2025, ISBN 978-3-8376-7678-5

• Mirka Dickel bei Universität Jena
• Sibylle Göbel, Weniger Geographie-Unterricht an Thüringer Schulen?: „Weitere Kürzungen nicht hinnehmbar“. Thüringer Allgemeine, 19.6.2023.
• Hanno Müller, Kritik am Kultusministerium: Bildungsdiktatur wie zu DDR-Zeiten. Thüringer Allgemeine, 2.7.2014.
• Podcast mit Antje Schlottmann: "InneHalten, NachDenken, VerÄndern. Wissenschaft weiter denken." https://innehaltennachdenkenveraendern.buzzsprout.com/

1. ↑ Didaktik der Geographie. In: Universität Jena. Institut für Geographie, 2023, abgerufen am 30. Oktober 2023. 
2. ↑ Hamburger Professorinen- und Professorenkatalog. In: Universität Hamburg. 2023, abgerufen am 30. Oktober 2023. 
3. ↑ Mirka Dickel, Antje Schneider: Ortsbegegnung. Kulturelle Räumlichkeiten im Dialog. In: Meyer, Christiane (Hrsg.): Kulturbewusstsein als Schlüsselkonzept für Bildung und Identität. Zum Potential des Topos "Europäische Städte". Peter Lang Verlag, Frankfurt am Main 2014, S. 141–155. 
4. ↑ Mirka Dickel: Nach Humboldt. Ästhetische Bildung und Geo-Graphie. In: GW-Unterricht. Zeitschrift für Geographie und Wirtschaftskunde. Band 122, 2011, S. 38–47. 
5. ↑ Mirka Dickel, Tilman Rhode-Jüchtern: Nachwort: Kontroverse zu diesem Band. Wie kommt man der "Wahrheit" auf die Spur? Oder vielmehr "den" Wahrheiten? In: Michale Lehner, Dominik Gruber, Inga Gryl: (Hrsg.): Vom Widerspruch zum Widersprechen. Ansätze einer immanent-kritischen sozialgeographischen Didaktik. Münster 2023, S. 208–213. 
6. ↑ Mirka Dickel, Fabian Pettig: Landschaft als kulturgeschichtliches Phänomen. Über die Didaktisierung der Seh- und Denkfigur. In: Inga Gryl, Antja Schlottmann, Detlev Kanwischer (Hrsg.): Mensch:Umwelt:System - Theoretische Grundlagen und praktische Beispiele für den Geographieunterricht. Praxis Neue Kulturgeographie. Berlin 2015, S. 235–250. 
7. ↑ Mirka Dickel: Zur Temporalität des Geographieunterrichts. Fachdidaktik als Explikation impliziten Zeit-Form Wissens. In: Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften (zdg). Themenheft: Zeit. Band 2. Waxmann, Münster 2023, S. 144–162. 
8. ↑ Mirka Dickel, Fabian Pettig: Unheimliches Fukushima. Auf Streifzug durch die Geisterstadt Namie mit Google Streetview. In: Holger Jahnke, Antje Schlottmann, Mirka Dickel (Hrsg.): Räume visualisieren. Geographiedidaktische Forschungen. Band 52. readbox, Münster 2017, S. 247–267. 
9. ↑ Mirka Dickel, Martin Scharvogel: Räumliches Denken im Geographieunterricht. In: Detlef Kanwischer (Hrsg.): Geographiedidaktik. Ein Arbeitsbuch zur Gestaltung des Geographieunterrichts. Stuttgart 2013, S. 57–68. 
10. ↑ Mirka Dickel: A critique of the standardization of geography education in Germany. In: Research in Geographic Education. Band 15, Nr. 1, 2013, S. 10–27. 
11. ↑ Mirka Dickel, Georg Gudat: Offenes Denken - Zur verantwortungsvollen Wissenschaftspraxis der Geographie(didaktik). In: Mirka Dickel, Jürgen Böhmer (Hrsg.): Die Verantwortung der Geographie. Orientierung für eine reflexive Forschung. transcript, Bielefeld 2021, S. 91–112. 
12. ↑ Mirka Dickel, Felix Reinhardt: homo vacuus vs. homo dialogicus. Über implizite Menschenbilder in geographischen Bildungskonzeptionen. In: GW-Unterricht. Zeitschrift für Geographie und Wirtschaftskunde. Band 131, Nr. 131, 2013, S. 7–15. 
13. ↑ Mirka Dickel, Fabian Pettig: Doing Geography in Classrooms. Ethical Dimensions in Teaching and Learning. In: Sebastian henn, Judith Miggelbrink, Kathrin Hörschelmann (Hrsg.): Ethics in Human Geography. London 2021, S. 213–223. 
14. ↑ Mirka Dickel: Verstehen und Verantworten. Zur ethischen Dimension fachlicher Vermittlung. In: Agnieszka Czejkowska, Clemens Wieser, Julia Hohensinner (Hrsg.): forschende vermittlung. Gegenstände, Methoden und Ziele fachdidaktischer Forschung. Löcker-Verlag, Wien 2015, S. 77–92.